Page 106 - Библиотека - центр притяжения 2016 г.

О том, как сделать уроки Чехова интересными для учеников, учителям рассказали
доцент кафедры Казанского федерального университета Лия Бушканец и заведующая
кафедрой Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого Наталья
Иванова. При том, что в общечеловеческом плане Чехов — "наше все", все признают, что на
практике у подрастающего поколения представление о Чехове весьма куцее: максимум
знают, что он носил очки, побывал на сахалинской каторге и умер в Ялте. И он же,
по мнению некоторых молодых читателей, написал "Морфий", "Антоновские яблоки"
и "Драму (!) с собачкой".
— Чехов сегодня, к сожалению, выпадает из круга активного чтения, — говорит
Наталья Иванова, посвятившая изучению наследия Чехову 30 лет жизни. — Нам надо
предпринимать какие-то решительные шаги, приближая его к читательскому восприятию.
Социологический подход к Чехову сегодня уже не работает, и следует показать
его философскую глубину, тогда Чехов вернется к читателю. Поворачиваешь текст Чехова
к читателю, и он в этом тексте проецирует свой опыт, свое будущее и извлекает
нравственные уроки. Чеховское творчество потрясающе музыкально, философично.
Мои студенты иногда жалуются: вот у Достоевского или Толстого все написано, а у вашего
Чехова думать надо… "Остров Сахалин" — текст уникальный, включающий помимо
статистических данных, научных изысканий удивительные лирические отступления.
Его незаконченность тоже имеет смысл. Чехов поставил точку, чтобы человек остановился,
задумался, чтобы у него было поле для сопереживания и понимания. Это, по сути, открытый
финал.
Конференция завершится проведением круглого стола, на котором будут обсуждаться
как проблемы изучения Чехова в школе, так и аспекты обновления формата следующих,
юбилейных Чеховских чтений.
Марина Ильина.