Page 73 - Приключения Электроника

— В конце концов, я человек! Я имею право давать задания машине, проверять ее
способности и тренировать на скучных уроках и домашних заданиях. Если тайна откроется и
Электроника разоблачат, то меня все поймут. Кто на моем месте поступил бы иначе?.. В
конце концов, я человек!

ЧТО ЗНАЧИТ — ДУМАТЬ?

Таратар приготовил ребятам сюрприз. Войдя в класс, все увидели чудной маленький стол с
экранами, как у телевизора, и разноцветными кнопками.

— Что это? — загалдели ребята.

Маленькая щеточка усов Таратара победно торчала вверх.

Учитель, подождав, пока все рассядутся и успокоятся, объявил:

— Это мой помощник — обучающий автомат «Репетитор». Сделали его старшеклассники.
Программисты и монтажники. И специально для вас.

— А что?.. А почему?.. А зачем?.. — посыпались вопросы.

— Садитесь, я вам все объясню и покажу. А сначала мы побеседуем… Кто мне скажет, что
значит — думать?

Частокол рук вырос над партами. Сколько раз учитель видел, как у ребят загораются глаза и
сами собой тянутся вверх руки, и всегда он слегка волновался в такие моменты, хотя,
наверно, казался всем по-прежнему спокойным.

Таратар оглядел класс и вызвал Диму Горева, у которого от нетерпения был уже открыт рот.

— Ну, думать… — бойко начал нетерпеливый докладчик и задумался. — Значит… значит —
думать… Соображать… Выделять главное…

— Ты все сказал? Спасибо, садись. А что такое — выделять главную мысль? Скажи,
Кукушкина, свое мнение.

Вскочила девчонка-растрепа и выпалила:

— По-моему, умный человек всегда видит, что главное и что не главное!

Легкий смешок, взлетевший к потолку, оборвался, когда Таратар снова заговорил:

— Я не зря задал вам эти вопросы. И хотя выслушал только двоих, уверен, что многие
ответили бы так же. Дело в том, что человек часто не осознает, как он мыслит. А ведь это
сложная работа. Знать — значит иметь представление о предметах, явлениях, их связях.
Думать — уметь действовать с ними. И выделение главной мысли, основного содержания
урока, беседы или какого-то правила требует от вас определенного навыка и напряжения, а
от нас, учителей, — умения разъяснить и закрепить в вашей памяти. Мы еще остановимся на
этом, когда перейдем к машине… — Таратар сделал паузу, подумал: «Пора послушать и
ребят». Он сказал: — А теперь немножко пофантазируем. Как поэт пишет стихи? Как
композитор сочиняет музыку? Как ученый делает открытие? Короче говоря, как рождаются
новые образы, как протекает творчество?

Таратар покачал головой, увидев опять лес рук, и добавил:

Page 73/274