Page 147 - Краеведческий бюллетень
P. 147

Канули  в  лету  “руководящие”,  инспекторские  функции
                федеральных  библиотечных  центров,  встала  задача  научно-
 методистов,и  появилась  тенденций  отказа  от  методической
                методического  самообеспечения.  Сейчас  зародился,  и  это
 службы вообще. Ш тат НМ О начал  постепенно сокращаться, в
                закономерно,  новый  облик  научно-методической  службы,
 1991  году  в  отделе  осталось  семь  работников,  в  1992  -  пять.
                адаптирующейся  к  интересам  и  потребностям  коллектива
 Остались только  работники  с  большим  стажем  методической
                областной  библиотеки.  А  это  значит,  развиваются  ранее
 работы:  Ефременко  Т.М.  -  23  года,  Козюра  Т.А.  -  14  лет,
                несвойственные  направления работы: прогнозирование, менед­
 Чертовских (Нефедова) Г.М. - 8 лет, Л азарева  Е.Б.  - 6 лет.
                жмент, маркетинг, социологические исследования; осваивается
 Однако время показало, что методическая служба нужна, но
                ассортимент научно-методических услуг: продажа методических
 только  в  новом  качестве.  Теперь  на  первый  план  выступили
                пособий,  платные  консультации,  стажировки,  курсы,  лекции,
 такие формы  методического обеспечения  ЦБС  как  профессио­
                реклама.
 нальное  консультирование,  обучение  библиотечных  кадров
                       Однако  по-прежнему  методисты  считают  главной  своей
 новым технологиям и повышение их квалификации, внедрение в
                функцией оказание  помощи  библиотекам области.  И здесь их
 практику передового опыта и результатов научных исследований.
                позиция  совпадает  с  мнением  профессора  Столярова  Ю.
 Основополагающей функцией методиста стала функция “быть
                (Ж урнал “Библиотека”, 1997 год, N 1, С.68), который основную
 посредником между наукой и практикой, то есть, с  одной стороны,
                задачу методической службы видит “...в помощи библиотекарям
 достижения  науки  внедрять  в  практику,  а,  с другой,  -  давать
                во  всех  без  исключения  вопросах,  касающихся  существа  и
 науке социальный заказ на разработку той или иной проблемы”
                организации  каждого технологического участка  библиотечной
 (С толяров  Ю.  В озродить  проф есси он али зм .  Ж у р н а л
                работы,  .микроклимата  в  коллективе,  подбора  кадров  и  тому
 “Библиотека”,  1997, N  1, С.68).
                подобное,  но при непременном условии, что они в этой помощи
 Это  потребовало  структурны х  изменений.  В  научно-
                действительно  нуждаются,  просят  о  ней,  принимают  ее”.  И
 методическом  отделе  был  создан  сектор  научно-исследо­
                “самым  надежным”  в  научно-методической  деятельности
 вательской  работы,  введены  должности  старшего  и  младшего
                “представляется путь конструктивного сотрудничества ” и внутри
 научного  сотрудника.  На  научно-исследовательскую  работу

 перешла, проработавшая 13 лет  заведующей отделом, Ефремен­  областной  библиотеки,  и  с  методическими  центрами  разных
                уровней, в том числе, областной детской библиотекой, областной
 ко Т.М. Заведующей  стала  Нефедова  Г.М.,  которая  пришла  в
                библиотекой  для  слепых,  централизованными  библиотечными
 библиотеку  после  окончания  школы,  получила   высшее
                системами. Оно регламентируется “принципиальной программой
 профессиональное  образование  без  отры ва  от  работы .
                 повышения  эффективности  и  качества  научно-методической
 Становлению ее как методиста способствовало то, что она прошла
                 работы  на  основе  демократизации,  самоуправления,  профес­
 все ступени практической библиотечной деятельности. В эти годы
                сиональной эрудиции, человеческой нравственности ”. (Бачалдин
 сотрудники  отдела  пытались  найти  свое  место  в  системе
                 Б.Н.  Не  растерять  профессионализм.  Ж урнал  “Библиотека”,
 изменившихся отношений, организовать деятельность отдела  в
                 1996,  N  1,  С.  41.)  На  том  и  стоит  работа  ООМ иНИР  в
 соответствии с новыми требованиями, так в штат была  введена
                современных условиях.
 долж ность  социолога.  Таким  образом ,  в  методической

 деятельности  областной  библиотеки  возросла  роль  иных,  чем

 прежде,  рычагов:  научно-исследовательских,организационно-


 методических, консультационных и учебных. С  1996 года научно-

 методический  отдел  был  преобразован  в  отдел  организации

 методической и научно-исследовательской работы (ООМиНИР).


 В современных условиях, поскольку  областная библиотека в

 какой-то  степени  лиш илась  былой  поддержки  и  внимания

 1 4 4
                                                                                                                                                 145
   142   143   144   145   146   147   148   149   150   151   152