Page 89 - Слово№20 2023 г.
P. 89
№ 20 2023 г. слово о книге
При первом чтении книги сердце би- не растут, то это не тайга?! Мало того, что
лось в радостном предвкушении. Хоте- ошибка, так еще и двусмысленность.
лось хлопать в ладоши: «Молодец, Анас- Далее там же: «На Сахалине, кроме
тасия, столько информации перерабо- обычной тайги, есть еще и темнохвойная.
тала!» Вторая читка породила ряд сомне- А это уже редкость». А обычная – это ка-
ний и горестное узнавание: «Здравст- кая? Почему и где темнохвойная тайга
вуйте, Википедия, TripAdvisor и прочие – редкость? На Сахалине, согласно спра-
ресурсы!» (сравнила текст книжки и ин- вочнику по физической географии, два
тернет-источники). Да одно перечисление вида тайги: светлохвойная (с лиственни-
достопримечательностей навело на эту цей) и темнохвойная (пихта, ель). Про ред-
мысль: краеведческий музей, Тихая бух- кость ничего не понимаю. Кстати, тис на
та, скалы Три Брата, маяк Анива… Типич- Сахалине растет и неплохо себя чувствует
ненько-стереотипненько-грустненько. Ах в смешанных лесах. То есть добавляется
да! Упоминаются еще грязевые вулка- фактологическая ошибка.
На стр. 6 на полях написан коммента-
ны – Южно-Сахалинский и Пугачевский. рий к изображению росянки: «… болот-
При следующем чтении подключился ное хищное растение – росянка». Она ж
душнила, и… сердце биться перестало. не зверь какой! Плотоядная она, а растет
На самом деле есть такие тексты, в ко- на всех видах почв, например, в Холмском
торых ярко проявляются эмоции. И когда районе, на дюнах мыса Слепиковского.
читаешь книжку Анастасии, то буквально А в тексте читаем следующий опус о ги-
чувствуешь ее доброе отношение к детям. гантизме растений: «Например, есть ра-
Очень хочется хвалить А. Кудряшову, но, стения высотой в два раза выше чело-
как говорится, слишком «многа букофф», веческого роста, а лист обычного лопуха
не отпускает ощущение, что часть предло- здесь может вырасти до такого размера,
жений написана просто, чтобы «добить» что под ним легко спрячется взрослый
те самые двадцать четыре страницы. мужчина». Смотрю на предложение и ду-
Сначала о языке. Написано, конечно, маю, что не надо так сложно писать для
просто, в смысле не особенно художе- детей возраста 6+, прием упрощения тек-
ственно, но встречаются и вполне при- ста изучается еще в средней школе. Это
личные кусочки. Зато нет ясности, много во-первых. А во-вторых, обычный лопух
двусмысленностей и непонятностей, в для сахалинцев – белокопытник, а обыч-
конце концов ведущих к неприятностям. ный лопух для деток с материка – это ре-
Дабы не быть голословной, приведу пейник. Опять непонятность получилась.
примеры. В главке от «Бамбука до лишай- А ведь в предложении такие замечатель-
ника» (где почему-то про лишайник ничего ные сравнительные обороты!
нет) на стр. 4 встречаем следующее сло- В главке «Кто живет на Сахалине?» (так
восочетание: «<…> стволы могучих хла- и хочется ответить почти по Дарреллу,
достойких елей<…>» Зачем употреблять что живут люди и другие звери) на стр. 8
архаизм?! И разве ель не вечнозеленая, встречаем описание нелегкой жизни мор-
что подразумевает стойкость и к жаре, и ских котиков на о. Тюленьем: «Животным
к холоду? приходится <…> порой затевать драки за
А на стр. 5 читаем: «Густой трудно- понравившееся местечко. <…> как буд-
проходимый лес, в котором растут тисы, то они выбрали девизом жизни поговорку
называется тайга» (ау, корректоры! На- «в тесноте, да не в обиде». Прекрасный
лицо неправильный падеж – называется пример очеловечивания животных, который
чем? – тайгой должно быть). А если тисы перекрывается логической нестыковкой.
87
