Page 10 - Краеведческий бюллетень
P. 10

смотрению исторического процесса на Дальнем  Востоке.  Ме­

                                                                                                                                                                                   Калифорнийской  школой в  целом  была  намечена большая
                         тодологической  основой  для  нее  послужили  идеи  С.  М.  Со­
                                                                                                                                                                            программа исследований: изучение русской колонизации про­
                         ловьева и В. О.  Ключевского на историческое прошлое России
                                                                                                                                                                            странств Сибири  и Дальневосточного  региона  России,  иссле­
                         и,  в  частности,  выдвинутый  ими  тезис  об  исключительной
                                                                                                                                                                            дование  вопросов истории стран Дальнего  Востока и соответ­
                         важности  для  истории  страны  колонизационного  движения.
                                                                                                                                                                            ственно  русско-китайских  и  русско-японских  отношений  в
                         Безусловно, концепция, разработанная  Р. Дж.  Кернером и его

                                                                                                                                                                            XVII—XIX вв.  Наиболее планомерная работа с источниками  и
                         учениками, вобрала в себя и весь тот опыт, что англо-американ­
                                                                                                                                                                            литературой  началась  также  со  времени  деятельности  Кали­
                         ская историография приобрела за время своего развития. Буду­
                                                                                                                                                                            форнийской  школы. Фактически  впервые в англо-американс­
                         чи представителем второго поколения историков, окончивших
                                                                                                                                                                            кой историографии целая группа ученых вела исследования на
                         Гарвард,  Р.  Дж.  Кернер,  ученик А.  Кулиджа,  заложил основы

                         славянских  и  русских  исследований  в  Калифорнийском уни­                                                                                       базе  преимущественно  русских  источников  и  литературы  по
                                                                                                                                                                            истории  Сибири  и  русского Дальнего  Востока XVII—XIX  вв.,
                         верситете (Беркли),  где начал работать с  1928 г.  Р. Дж.  Кернер
                                                                                                                                                                            главным образом работ русских дореволюционных исследова­
                         стал  первым директором  Института славянских исследований

                         Калифорнийского университета (23). Постепенно и последова­                                                                                         телей.  «Хотя  к  1946  г.,  —как писал  один  из членов  Калифор­


                         тельно  Р.  Дж.  Кернер  шел  к  изучению  истории  Сибири  и                                                                                      нийской  школы  Джон  А.  Харрисон,  — проект  по  Северо-

                         русского  Дальнего  Востока  XVII-XIX  вв.  Одновременно  он                                                                                       Восточной  Азии  стал  лишь тенью,  взгляд  Р.  Дж.  Кернера  па

                         приступил  к  изучению  вопросов «экспансии  России  в Азии».                                                                                      проблему утвердился  в американской  историографии»  (28),  в

                         Убеждение  Кернера  в  том,  что  экспансия  России,  Китая  и                                                                                     основе сложилась единая теоретическая концепция по истории


                         Японии определяла «великую борьбу за осуществление контро­                                                                                         Сибири  и  Дальнего  Востока  XVII—XIX  вв.,  был  подготовлен

                        ля над Северо-Восточной Азией, привела его к мысли органи­                                                                                          ряд статей, диссертаций и монографий. На базе курса Кернера

                        зовать семинар  по Северо-Восточной Азии,  темой которого и                                                                                         возник  курс  его  ученика  Г.  В.  Ланцева  по  покорению  и

                        стало бы изучение вопросов экспансии» (24). Семинар присту­                                                                                         колонизации Сибири, слушателями которого стали Дж. Харри­


                         пил к работе  в феврале  1931  г. и привлек внимание значитель­                                                                                    сон,  А.  Г.  Мазур,  А.  А.  Малозсмов,  Р.  А.  Пирс  и  др.,  чья

                        ной  группы  начинающих историков.                                                                                                                  деятельность фактически пришлась уже на 60—70-е годы.  Нам

                               Одной  из  задач,  поставленных  Р.  Дж.  Кернером,  было                                                                                    представляется,  что  канадский  исследователь Джеймс  Р.  Гиб­

                         изучение  «восточной  экспансии»  России  и  попытка  анализа                                                                                      сон,  не  являясь  представителем  Калифорнийской  школы,  в

                        положения  России  в Азии  и  на Тихом  океане.  В своей  книге,                                                                                    целом  придерживается  разработанной  в  ее  рамках  общей

                        посвященной рассмотрению внутренней  колонизации  России                                                                                            концепции  истории  Сибири  и  русского Дальнего  Востока

                        (25), ученый предпринял попытку впервые «дать новый синтез»                                                                                         XVII-XIX  вв.


                        русской  истории  и  исследовать  фундаментальные  причины и

                        методы русской экспансии в Сибирь и на Дальний  Восток.  По                                                                                               С  середины  40-х  гг.  XX  в.  в  англоязычной  историографии

                        мнению Р. Дж. Кернера, стратегия русского продвижения через                                                                                         ведущая роль неоспоримо принадлежит США.  Поданным Дж.

                        Сибирь основывалась на реках,  волоках  и  острогах  (или  фор­                                                                                     Доссик, в 50-е гг. наблюдается в целом более чем пятикратное

                        тах), а главным стимулом движения была пушнина (26).  Напи­                                                                                         увеличение  количества  диссертационных  работ  (по  истории

                        сание «курса русской истории» было предпринято с историко­                                                                                          России  и  СССР) в сравнении с прошедшими  годами.  К этому

                        географической  точки  зрения,  во  главу  угла  был  поставлен                                                                                     времени  они  были  завершены  в 68 учебных  заведениях  США

                        принцип  географического детерминизма.                                                                                                              (29).  С  60-х  гг.  исследования  по  России  и  СССР  начинают

                               Идеи  Р.  Дж.  Кернера  получили  развитие  в  диссертациях,  а                                                                              интенсивно развиваться  в  Канаде  и  в Австралии,  где до этого


                        затем в монографиях его учеников: Г. В. Ланцева -  но колониаль­                                                                                    носили  ограниченный  характер.  Дальневосточная  тематика  в

                        ной  администрации  в  Сибири  XVII  в.  и  Р.  Г.  Фишера  -   по                                                                                  60—70-х  гг.  представлена  столь  широко,  что  позволяет  для

                        вопросам русской пушной торговли в период  1550-1700 гг.  (27).
                                                                                                                                                                            анализа сгруппировать монографические исследования  по от­

                        8

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 9
   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15