Page 41 - Краеведческий бюллетень

женской, 5 —в школе портных, 5 —в сельскохозяйственной 7. Пилсудский Б. О. Краткий отчет об айнской школе... С. 64.

школе, 1 —в коммерческой, 5 —в школе средней ступени, 2 — 8. Там же.

в императорском университете (46). 9. Огава Масахито. «Айну гакко* но сэтти то «Хоккайдо кюдодзин
В 1937 г. с изменением закона 1899 г. «О покровительстве хогохо». «Кюкодзин дзидо кейку китэй» но сэйрицу. Устройство айнских
школ и установление «Закона о покровительстве туземцев», «Предписаний
туземцев Хоккайдо» полностью ликвидируются айнские шко­ об образовании детей туземцев». Саппоро, Хоккайдский университет. № 55.

лы. В 1940 г. в губернаторство Хоккайдо было доложено, что в 1991. С. 267.

настояшее время айнский народ составляет часть японского 10. 1. Материалы коллоквиума научного общества истории педагогики.

народа, что ассимиляция туземцев закончилась, и уже в пере­ История айнского образования. С. 113.
2. Айну но хон. Книга об айнах. Токио, Такарадзимася, 1993. С. 168.
писи населения Хоккайдо не указывалась численность тузем­
3. Сэндзюсуминдзоку то кейку, бунка. Коренные малочисленные наро­
цев. Но в 1942 г. они были вынуждены вернуться к публикации ды: образование и культура. Токио, Санъюся сюппан, 1990. С. 74.

числа айнов. Это было связано с некоторыми требованиями И. Коренные малочисленные народы: образование и культура. С. 74.

военного времени (47). Но сегодня никто точно не сможет 12. 1. Огава Масахито. «Айну гакко» но сэтги то «Хоккайдо кюдодзин
хогохо». «Кюдодзин дзидо кейку китэй» но сэйрицу. Устройство айнских
указать численности айнского народа.
школ и установление «Закона о покровительстве туземцев», «Предписаний
Итак, если говорить о системе туземного образования в об образовании детей туземцев». Саппоро, Хоккайдский университет, 1991.

Японии второй половины XIX в. и первых десятилетий XX в., №55. • •

то надо иметь в виду, что следует говорить только о начальном 2. Огава Масахито. «Хоккайдо кюдодзин хогохо». «Кюкодзин дзидо кейку

образовании в урезанном варианте как по срокам обучения (4 китэй* сита но айну гакко. Саппоро, Хоккайдский университет, 1992. № 58.
Айнская школа под законами «О покровительстве туземцев Хоккайдо»,
года вместо принятых по Японии 6 лет), так и по содержанию
«Предписаний об образовании детей туземцев*.
(не обучали таким предметам, как история, география, естес­ 3. Огава Масахито. «Айну кейку сэйдо» но хайси. Ликвидация айнской

твознание и рисование). Такая программа обучения не отвеча­ системы образования. Саппоро, Хоккайдский университет, 1993. № 61.

ла в полной мере задачам просвещения аборигенов, а проводи­ 4. Айну кейку си. Кейку си гаккай корокиуму «Айну кейку си но кироку».

Коллоквиум научного общества истории педагогики на тему «История
ла политику ассимиляции айнов, японизации. Запрещался
айнского образования». Саппоро, Хоккайдский университет, 1988. № 51.
айнский язык в школе, в преподавании преследовались тузем­ 5. Такэгахара Юкио. Иватани Эйтаро то айну кейку. Мэйдзи айну кейку

ные традиции. Вместе с тем айны испытали на себе вес тяготы сеси. Иватани Эйтаро и айнское образование. Краткая история айнского

дискриминации, которой подвергались парии японского об­ образования в эпоху Мэйдзи. Журнал «Гэнго» (Языкознание), 1985. № 5. С.
79-83.
щества. Их поселения тоже назывались японцами бураку, т. е.
13. I. Иноуэ Цукаса. Ксику но нака но айну миндзоку. Айнский народ в
поселения париев (буракумин).
системе образования. Токио, Аюми сюппан, 1981. С. 129.

2. Айну миндзоку то кекасе. Айнский народ и проблемы учебников.

ПРИМЕЧАНИЯ: Симпозиум общества Канто Утари. 28 марта 1993 г., Токио, университет
Васэда.
1. Пилсудский Б. О. Краткий отчет об айнской школе грамоты в
3. Хидака тихо ни окэру айнукэй дзюмин но сэйкацу дзитта то соно
Корсаковском округе за 1904-1905 гг.//Красвсдческий бюллетень, 1991. № 3. мондайтэн. Проблемы условий жизни аборигенов-айнов в местности Хида­
С. 64.
ка. Хоккайдо, Хидака сите, 1965.
2. Айну ксикуси. Кеикуси гаккай корокиуму. «Айну кейку си» но кироку. 4. Сэйтото томони кангаэру нихон но сссуминдзоку. Вместе со школь­
Материалы коллоквиума научного общества истории педагогики. История никами подумаем о малочисленных народах Японии. Саппоро, 1984. С. 217.

айнского образования. 2 - 3 октября 1987 г. Саппоро, 1987. С. 99. 14. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988. С. 323.

3. Там же. С. 99.
15. Inez Hilger М. Together with aini. Norman. 1971. P. 178-180.
4. Пилсудский Б. О. Краткий отчет об айнской школе... Он же. Некото­ 16. Канъэн Хокун. Айну но дока то сэнсе. Айнская ассимиляция и
рые сведения об отдельных айнских стойбищах на о. Сахалин//3аписки
прецедент. Хоккайдо, 1935. С. 5.
общества изучения Амурского края. Т. X. Владивосток, 1907.
17. Огава Масахито. 1991. № 55. С. 266, 270.
5. Пилсудский Б. О. Краткий отчет об айнской школе... С. 62. 18. Мид М. Указ. соч. С. 323.

6. Пилсудский Б. О. Некоторые сведения об отдельных айнских стойби­ 19. Коллоквиум научного общества... С. 99.
щах на о. Сахалин. С. 129.
20. Там же. С. 92 - 99.
38
39