Page 102 - Краеведческий бюллетень

дальние расстояния, лишая их благотворного влияния семьи. Мало того,
1890 учебном году было “пять школ, не считая Дербинской, в которой,
разрешая вопрос о воспитании своих детей и не находя себе удовлетворе­

за неимением учителя, занятий не было. В 1889-1890 гг. обучалось в них
ния в том или другом типе ближайшего учебного заведения, родители
222 человека: 144 мальчика и 78 девочек, в среднем по 44 на каждую”.27
иногда вынуждены бывают отдавать своих детей в заграничные пансио­
Наоборот, у А.А. Панова приводятся цифры, превышающие офици­
ны, содержимые, главным образом, иностранными миссионерами в ки­

альные: к 1900 г.-3 7 народных школ, к 1901 г.-3 6 , школьников-959 из
тайских и японских городах. В 1899 году в Китае и Японии при католиче­
2045 детей школьного возраста, что составляет около 47%.28
ских миссиях воспитывалось, в силу упомянутых причин, свыше 40 рус­
Отсутствие средних учебных заведений доставляло большие проблемы
ских детей обоего пола. Отдавая своих детей туда, родители волей-нево-
для семей сахалинских чиновников. В отчете генерал-губернатора Саха­ 1
лей, иногда даже не сознавая того, ставят их в такия условия воспитания,
линской области за 1908 г. Валуева говорится, что по этой причине семьи
при которых из них выходят будущие граждане без всяких религиозных

чиновников нередко живут на материке, что, естественно, не вело к ук­
основ или совершенно чуждые понятий о своей родной вере и родном
реплению более или менее образованных кадров на острове. К тому же,
языке и вообще традиций, на которых зиждется мощь русского народа”.32
пишется в отчете, “по закону 13 июня 1886 г. о преимуществах гражданс­
Генерал-губернатор Гродеков вьппел перед министром народного
кой службы (ст. 31, п. 2) виновник получает на воспитание детей лишь по
просвещения с ходатайством “об открытии на Сахалине первых четырех
прослужении на Сахалине двух лет, и вот при отсутствии на месте средних
классов реального училища, с правом принимать в них и девочек. Этой
учебных заведений и при дороговизне жизни небогатое чиновничество
мерой, хотя до некоторой степени, будет облегчено тяжелое положение
вынуждено держать свои семьи на материке и платить два года за обуче­
родителей, которым в настоящее время приходится ради образования
0

ние детей из содержания, которого хватает лишь на жизнь на месте”.29 3Да
малолетних детей увозить от родной семьи и родного призора”.33 Удалось
и по прошествии двух лет денег, получаемых чиновниками на воспитание
ли этого добиться Гродекову нигде не указано, скорее всего, последовав­
детей, было мало, так как все же они отрывались от семьи: в 1894 г. выделя­
шие в первые годы XX в. события русско-японских отношений отодвинули
лось общей суммы на воспитание 2197 руб. 88 коп., в 1895 г. - 2626 руб.
решение этой проблемы.
60 коп. и в 1896 г. - 2120 руб. 26 коп.^)
' К 1895 году на острове было 4 023 ребенка ссыльнокаторжных, ссыль­
Толыю осенью 1897 г. была открыта школа для детей служащих в п. Алек­
нопоселенцев и крестьян из ссыльных, из них детей школьного возраста
сандровском, “вследствие настоятельной потребности дать детям, пока
(от 7 до 14 лет) -1657 человек. Школу посещали 636 детей, т. е. около 38%,
они еще не могут быть почему-либо отправлены в учебныя заведения на
что по российскому общему состоянию народного просвещения являет­
материке, хоть какую-либо школьную подготовку и первоначальное об­
ся очень высоким показателем.' То, что в “Сахалинском календаре... на
разование. Об этой временной пока школе преждевременно еще гово­
1896 год” нет данных о детях вольных поселенцев, убеждает нас, что или их
рить что-либо положительное, но во всяком случае следует от души по­
было мало, или они жили в таком удалении, что не могли посещать школу.
желать всякаго успеха и дальнейшего развития этому прекрасному начи­
Но все же учитывая, что основной контингент населения формировался
нанию. Детей обоего пола, посещавших школу, было 12-15 человек”,31 -
на основе каторги, то, скорее всего, можно предположить первую пред­
писали в Сахалинском календаре на 1898 ib
лагаемую нами причину.
Такая печальная участь “интеллигентного класса” была присуща всему
Высокие показатели посещения школы детьми на о. Сахалин обуслов­
Приамурскому краю. Генерал-губернатор в 1901 г в своем отчете с тре­
лены опять же спецификой регламентированной жизни каторжной тюрь­
вогой писал: “Вследствие этого родители бывают вынуждены или давать
му. Но эти данные являются все же формальными, скорее всего, на бума­
детям образование не то какое хотелось или отсылать их для этой цели на
ге. При своей непосредственной переписи населения острова А.П. Чехов

приводит данные о грамотности: “Среди мужского населения грамотные,

считая взрослых и детей, составляют 29%, среди женского - 9%. Да и эти
27 Чехов А.П. Остров Сахалин (из путевых записок). Полное собрание сочинений. -

М., 1978. - Т. 14-15. - С. 306. 9% относятся исключительно к школьному возрасту... Среди детей, при-
28 Панов А А. Сахалин как колония. Очерки колонизации и современного положения

Сахалина. - М., 1905. - С. 84.

29 ГАСО. - Ф. 20. - On. 1 - Д. 29. - Л. 16. 32 Гродеков. Указ. соч. - С. 28.
30 Сахалинский календарь... на 1897 гол. - О. Сахалин, 1897. - С. 128-130. 35 Там же. С. 30.

31 Сахалинский календарь... на 1898 год. - Ч. 2: о. Сахалин, 1898. - С. 159.

101

100