Page 101 - Краеведческий бюллетень

кадров: учителей, чиновников, рабочих как в сельском хозяйстве, так и в

По таблице № 8 мы можем судить, что в каждом крупном населенном промышленности. Такую задачу могла решить сеть средних и професси­

пункте Карафуто к 1936 г. было по нескольку элементарных школ разных ональных учебных заведений на острове.

уровней. В Тоёхара, столице губернаторства, действовало 24 начальные 1мая 1912г. в Отомари появляется первая средняя школа (гимназия).

школы первой ступени, 18 второй, третьей и высшей ступеней и всего их Сначала она называлась средняя школа губернаторства Карафуто. Одна­

было 42 школы. ко в апреле 1925 г. средняя школа появляется и в Тоёхара. В связи с этим

Таблица Ня 8 первая сахалинская гимназия получает наименование средняя школа Ото­

мари губернаторства Карафуто, а вторая гимназия была названа средняя
Элементарные школы в Карафуто в 1936 г.39
школа Тоёхара губернаторства Карафуто. В 1927 г. третья средняя школа
появилась в Маока.
Начальные школы Количе- Количе­

Ш кольные 1мая 1912 г. в средней школе Отомари были приняты вступительные
ство ство
округа 1-й 2-и 3-й экзамены и 107 молодых людей были в неезачислены. В 1924г. в ее 14классах
всего классов учителей
ступени ступени ступени работали 24 учителя и обучался 431 ученик. В том же году в среднюю

Тоёхара 24 18 42 253 267 школу Отомари поступило 153 школьника, а закончило 47. В 1928 г. учителей

уже было 32 на 18 классов и 557 учащихся, поступило 200 человек, а выпу­
Отомари 22 9 1 32 181 193
скников было 61 человек.42 Данная школа готовила учителей для начальных

Рутака 19 7 27 77 78 школ Карафут о, а также давала выпускникам возможность дальнейшего

Хонто 13 9 22 98 101 образования в университетах. Большая часть выпускников занимала место

среди управленческого персонала в Карафуто.
Маока 19 13 32 190 197
Острая нужда в учителях привела к тому, что те юноши, кто выбирал

Томари 11 11 22 96 100
будущую работу в школе, обеспечивались в годы обучения в гимназии

Усиро 18 5 1 24 119 126 деньгами на форму, питание, учебные принадлежности и т. д. на общую

сумму в 250 иен в год на одного человека. Кроме того, для них ввели
Мототомари 11 7 1 24 119 126

особую привилегию проходить более сокращенный срок службы в ар­
Сисука40 15 8 23 111 118
мии. Выпускники были обязаны в течение двух лет работать в школе в

Всего: 152 87 3 242 1224 1285 распоряжении губернаторства.43

Обучались в гимназиях юноши в течение пяти лет (обычно с 13 17 лет).
Содержание учебных программ мало отличалось от тех, что было в то
Зачисление в гимназию проводилось по результатам вступительных экза­
время в самой Японии. Только в учебный материал добавлялись сведе­
менов по программе полного курса элементарной школы. Выпускники
ния о географии, климате и природе Карафуто. Кстати, уже упоминав­
начальной школы сдавали экзамены по родному языку и счету. Те же, кто
шийся епископ Сергий пишет о своих встречах с японской ребятней, кото­
не имел документа об окончании элементарной школы, сдавали дополни­

рая пыталась практиковаться в русском языке: “Оказалось, что в началь­
тельно и другие экзамены по японской истории, географии, естествозна­
ной японской школе на Сахалине японцев уже обучают русскому языку. -
нию и арифметике.44
А обучают ли русских мальчиков на русском Сахалине японскому язы­
Учебный год в японских школах начинался 1апреля и заканчивался

ку'?.. Или... “на что нам японский язык”? Или - “обойдемся и без него”?.. 1марта. Г од делился натри периода: с 1апреля до 1августа; с 1сентября

А тогда и нечего удивляться, что о нас все знают, а мы о других ничего не

до 1декабря; с 1января до 1марта. Таким образом, учащиеся отдыхали в

знаем!..”.41 Но в исследовавшихся мною официальных документах пока течение августа, декабря и часть марта, т. к. в течение последнего месяца
не нашлось подтверждения данного факта.
проходили экзамены. Конец учебного года определялся по усмотрению
Через небольшой промежуток с начала колонизации Южного Сахали­
директора школы или губернатора. Отдыхали ребята в выходные, празд нич­
на в новой, уже хорошо освоенной и многолюдной колонии появляется
ные, храмовые дни: например, в День колонизации Карафуто, синтоисткий

необходимость в формировании своих собственных квалифицированных

43 Карафуто тюгакко итиран. - С. 10; Карафуто ёран. - С. 106.
39 ГАСО. Ф. 1170. - On. 1. - Д. 39. - Л. 1484. 43 ГАСО. Ф. 1170. -O n . 1. -Д . 3 9 .-С . 1501.

40 Туземная школа. 44 Карафуто тё гакко итиран. - С. 6.
4 Епископ Сергий. Указ. сом. - С. 40.

99
98