Page 28 - Год педагога и наставника: методические рекомендации

ля, активного деятеля просвещения, организатора науки и образования. Ди-
ректор Санкт-Петербургской Академии наук и председатель Российской

Академии, педагог, яркий представитель российского Просвещения, оказав-
шая значительное влияние на преобразование абсолютной монархии в Рос-
сии в монархию просвещённую.

Апрель

1 апреля – день рождения Николая Васильевича Гоголя (1809–1852),
русского прозаика, драматурга, критика, публициста. Преподавал историю и

географию, давал частные уроки. Работал преподавателем истории в Патрио-
тическом институте (женское учебное заведение). В 1834 году его назначили
на должность адъюнкта по кафедре истории в Петербургском университете.
Гоголь был единственным преподавателем на университетской кафедре ис-

тории, который читал авторский курс.
4 апреля – день рождения Исаака Яковлевича Лернера (1917–1996),
советского педагога. Обосновал состав и структуру содержания образования,

адекватные социальному опыту. Разработал концепцию образовательного
процесса как системы. Совместно с М.Н. Скаткиным разработал классифика-
цию методов обучения: информационно рецептивный метод, репродуктив-

ный метод, метод проблемного изложения, эвристический метод, исследова-
тельский метод.
4 апреля – юбилей (95 лет) Элины Авраамовны Быстрицкой (1928–

2019), российской актрисы театра и кино, театрального педагога. Занималась
педагогической деятельностью в Высшем театральном училище имени М. С.
Щепкина (профессор) преподавала на кафедре актёрского мастерства в ГИ-
ТИСе имени А. В. Луначарского.

6 апреля – день рождения Александра Ивановича Герцена (1812–
1870), русского публициста, писателя, педагога, философа. В течение всей

жизни интересовался педагогическими проблемами. Главной задачей воспи-
тания считал формирование гуманной, свободной личности, которая живёт
интересами своего народа и стремится к преобразованию общества на разум-
ных началах. Стоял за систему всестороннего общего образования, чтобы

учащиеся общеобразовательной школы наряду с естествознанием и матема-
тикой изучали литературу (в том числе и литературу античных народов),
иностранные языки, историю, отмечал, что «без чтения нет и не может быть

ни вкуса, ни стиля, ни многосторонней шири понимания». Подчёркивал, что
образование должно способствовать развитию у учащихся самостоятельного
мышления. Выступал за развитие русской педагогической науки и образова-

28