Page 5 - Луби и знай родной край

ПОБЕДИТЕЛИ В НОМИНАЦИИ «ДОШКОЛЬНОЕ ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ
ПО КРАЕВЕДЕНИЮ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ»
1 МЕСТО

Игра-путешествие Фильченко Людмила Васильевна,
воспитатель МБДОУ Детский сад
«Сахалин – край родной» компенсирующего вида № 6,
г. Южно-Сахалинск

ДОШКОЛЬНИКИ
Цель: Закреплять знания детей о животном и растительном мире Сахалина, видах, занесенных
в Красную книгу, формировать навыки экологического поведения в природе, любовь к родному краю.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о растительном и животном мире Сахалина, морских млекопитающих;
уточнить знания о растениях, животных, птицах, рыбах, занесенных в Красную книгу; упражнять
детей в ориентировке в пространстве, опираясь на план-схему; продолжить учить рисовать по точ-
кам, совершенствовать умение согласовывать движения со словесным сопровождением.
2. Развивать долговременную память, внимание, логическое мышление, коммуникативные на-
выки, активизировать природоведческий словарь, совершенствовать связную речь, развивать фан-
тазию.
3. Воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру; формировать навыки
экологического поведения в природе; любовь к природе родного края.
Понятия краеведения: охрана окружающей среды, защита краснокнижных видов, видовое раз-
нообразие растительного и животного мира Сахалина (деревья и кустарники, перелетные и зимую-
щие птицы, морские млекопитающие) и места их обитания
Целевая аудитория: дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Длительность: 30-35 минут
Рекомендуемое место проведения: группа, класс, уголок природы и др.
Необходимые материалы: таблички с изображением дерева, медведя, волн, здания; план-схема,
иллюстрации зимующих и перелетных птиц, морских млекопитающих; медали «Защитник приро-
ды»; игрушки: волк, медведь, заяц, лиса, белка; магнитные доски (мольберты), фломастеры, листы
бумаги с контуром острова Сахалин, магнитофон, песня «Бескозырка белая»
Количество организаторов: один ведущий
Предварительная работа: экскурсии в ботанический сад, городской парк (в разные времена года),
краеведческий музей, детская библиотека; рассматривание иллюстраций, открыток, дисков, слай-
дов, гербария; чтение рассказов, сказок о животных, птицах, морских млекопитающих; беседы
о природе; наблюдения на прогулках

ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Дети, помогите мне закончить стихотворение:
В море бурном синей глыбой
Уплывает быстрой рыбой.
Он на свете лишь один
Это остров (Сахалин)
Правильно, дети, это наш родной край – остров Сахалин!
Почему Сахалин называют островом? (ответы детей: потому что он со всех сторон окружен водой)
Как называется море, омывающее Сахалин? (Охотское море, Японское море)
Как по-другому называют наш остров? («Остров сокровищ»)
Чем богат Сахалин? (нефтью, газом, лесом, углем, рыбой, морепродуктами и др.)
Правильно, дети, наш остров очень богат, его природа красива и разнообразна. Я предлагаю вам
отправиться в путешествие по нашему прекрасному острову. В пути нам поможет план-схема, но
прежде давайте вспомним стороны света.

СТАНЦИЯ 1
Посмотрите на схему: в каком направлении нам нужно двигаться? (на юг)
Нам необходимо найти знак, на котором изображено дерево — это Южно-Сахалинский ботаниче-
ский сад. (дети направляются к месту в группе, обозначенном знаком «дерево»)

4