Page 57 - Краеведческий бюллетень

Он поДает «заявку о народном образовании и желатель­ В этом же деле хранится еще несколько рукописей Б. О. Пил­

ной его постановке в Тымовском округе» начальнику округа судского. Среди них «Проект правил об устройстве управле­

Г. А. Савримовичу, готовит статью по этому же вопросу в га­ ния айнов о. Сахалина с кратким объяснением к отдельным

зету «Владивосток». Пилсудского беспокоит судьба его уче­ пунктам».7 В «Проекте...» всего 28 пунктов, два из них посвя­

ников, уезжающих на материк, он обдумывает «на что обра­ щены организации школьного дела. Собственный опыт позво­
щать внимание и к чему полезнее исего подготовлять» их для лил Б. Пилсудскому сформулировать программу обучения

иной жизни и учебы. Показательны отношения Б. О. Пилсуд­ айнских детей е учетом национальных особенностей и социа­
ского с одним из своих лучших учеников, нивхским юношей льно-культурной специфики Сахалина. Многие мысли и пред­

Индыном, которого он взял для продолжения образования с ложения, высказанные ученым в начале века, не потеряли

собой во Владивосток. свою актуальность и в наши дни.

Была задумана большая работа по истории просветитель­ Документы публикуются впервые. Текст воспроизводится

ных учреждений на Сахалине, собраны материалы по шко­

лам, библиотекам, метеостанциям, музею, народным чтениям, без изменений.

но отъезд во Владивосток прервал над ней работу. В . М . Л а т ы ш е в .

Публикуемые отчеты относятся к деятельности Б. О. Пил­

судского на Сахалине во время научной командировки на ост­

ров по заданию Академии Паук и Русского комитета Между­
ПРИМЕЧАНИЯ:
народного общества по изучению Центральной и Восточной

Азии в 1902—1905 гг. Уже полностью посвятив себя научной 1ЛО ААН СССР, ф. 282, оп. 2, ед. хр. 233, л. 49.

работе, он не оставляет заботу о коренном населении острова, 2 Иноуэ Конти. Путешествие Бронислава Пилсудского поневоле /'/Бюлле­

стремится всячески ему помочь. Одним из проявлений такой тень Национального музея этнологии. — Специальный выпуск — № 5. —

заботы стало устройство айнских школ на юге Сахалина. Пуб­ Осака, 1987. — С. 54 (на японск. яз.). За участие в кружке в 1885 г. по­

ликуемые документы хорошо раскрывают несомненный педа сле окончания седьмого класса Б. Пнлсудский был исключен из гимназии.

готический талант Б. О. Пилсудского. В одном из писем Л. Я. 8 ЛО АНН СССР, ф. 282, оп. 2, сд. хр. 233, л. 50.

Штернбергу еще в 1895 г. он писал: «Я признаю себя неспо­
4 Там же, л. 51.
собным к воспитательной деятельности, потому что не умею

создать дисциплины. Если и удается мне когда-нибудь подей­ с Там же, л. 40.

ствовать на кого, то только путем задушевной беседы. Но для 6 ЦГА ДВ, ф. 1133, on 1, д. 2031, л. 223.

нее требуется взаимная привязанность и достаточный автори­ 7 Опубликован в сборнике Сахалинского областного краеведческого му­

тет учителя».5 Именно «такая взаимная привязанность» была зея «Материалы к изучению истории и этнографии населения Сахалинской
области». Препринт. — Южно-Сахалинск, 1986. — С. 131—147.
характерна для атмосферы в айнских школах. Русско-япон­

ская война прервала успешно начатое дело. Но даже неболь­

шой опыт показал стремление айнов к учебе, возможность ус­

пешной ее организации. Б. О. Пнлсудский был убежден, что

«когда жизнь примет здесь опять мирный спокойный харак­

тер, стремление это, я уверен, выразится еще в более сильной

форме... Потребуются, конечно, не малые денежные средства

и люди. Первое должно дать государство, а людей надо ждать

от русского, всегда отзывчивого на доброе дело, общества».6

Публикуемые отчеты хранятся в Центральном государст­

венном архиве РСФСР Дальнего Востока в г. Томске в фонде

Канцелярии военного губернатора о. Сахалина в деле 2031

«О выработке законоположений, относящихся до инородцев»,

54