Page 228 - Отасу: этнополитические очерки.
P. 228

Н.В. Вишневский     Отасу

               До  начала  уроков  многие  мальчики  подрабатывали,  помогая  рыбакам.
            В 6 часов утра из Сисука в Отасу приходил катер с покупателями, и к их прибы-
            тию рыбу нужно было уже изъять из сетей для продажи.
               После занятий учащиеся проводили время в зале кэндо , построенном ря-
                                                                        1
            дом со школой. Играли в баскетбол, бейсбол. Зимой катались на самодельных
            коньках, изготовленных из ручек старых кастрюль. Старшеклассники ходили
            в Сисука смотреть фильмы о самураях. Дети помогали учителю сажать и уби-
            рать урожай сладкого картофеля на его огороде в Найкава. Многие помнят, как
            с шутками, состязаясь друг с другом в скорости, добирались они до Найкава на
            лодках. По окончании школы выпускники направлялись на отработки. Маль-
            чики – на лесозаготовки, девочки – на рыбозавод.
               Аборигенам было больно смотреть, как японцы вырубают леса. Поэтому они
            считали их жадными .
                                2
               Учитель Кавамура не только обучал детей. Ежедневно общаясь с ними, с их
            родителями, он одновременно скрупулёзно изучал язык и традиции ороков и
                                                                    3
            нивхов, завоевав этим симпатию и доверие аборигенов . В 1937 году в школе
            обучалось 20 мальчиков и 17 девочек. Согласно «Обозрению по уезду Сисука
            губернаторства  Карафуто  за  1939  год»  в  образовательном  учреждении  Отасу
            обучалось 23 ребёнка (13 уйльта, 8 нивхов и 2 сантан) .
                                                                 4
                                              ШАМАНы

               Несколько человек в Отасу обладали способностями, которые в настоящее
            время называют экстрасенсорными. Их называли «сама» – шаманами.
               Шаманы вели такой же образ жизни, как и их сородичи, но отличались не-
            имоверной внутренней силой и неисчерпаемой энергией.
               Бывшие жители орокской деревни Отасу до сих пор помнят своего шамана
            – старика Киротилё (Окава), а многие нивхи вспоминают Узлгуш (Ынграйн)
            – Накамура Чиё. Детям они запомнились тем, что постоянно призывали их (де-
            тей) вести себя хорошо. Говорили: «будешь хулиганить – будешь нервная» или
            «будешь хулиганить – будешь сильно болеть». На себе испытал заклятие шаман-
            ки Окуда Тёди. Долгое время он болел чесоткой.
               Взрослые навсегда запоминали камлания шаманов, их предсказания.
               «Как-то  собрались  люди  вокруг  Узлгуш,  –  вспоминал  Окуда.  –  Просят:
            расскажи о будущем. Каждый приготовил свой вопрос. Она отвечает всем по-
            нивхски. А потом говорит: «Скоро будет война. Скоро будет огонь. Ухмут (стыч-
            ка) в середине солнца…».
               Чаще всего шаманы применяли свои способности для лечения людей.

               1  Фехтование на мечах.
               2  «Аборигены ненавидят японцев, – отмечал в журнале «Карафуто» (1941. № 7) Наганори Т.,
            так как японцы дразнят местных жителей и не считают их людьми».
               3  Кавамура Х. публиковал свои исследования в журнале «Известия губернаторства Карафуто».
            Его статья «Жизнь и обычаи коренного населения ороков и гиляков» была напечатана в выпуске
            № 6 (1937), а статья «Религия аборигенов Карафуто» – в выпуске № 24 (1939). (Като А. Корен-
            ные жители Сахалина в журнале «Известия губернаторства Карафуто» // Сахалин и Курильские
            острова в литературе и периодической печати. Сборник научных статей. Южно-Сахалинск, изд-
            во СахГУ. 2013. С.151.).
               4  Asahi Yoshiyuki. The status of Japanese Language in the Sakhalin Region in Russia // Journal of So-
            cial Science of Jiamushi University. People’s Republic of China, 2005. P. 141.

            228
   223   224   225   226   227   228   229   230   231   232   233