Page 64 - Краеведческий бюллетень

дней вернувшиеся домой старшие отобрали мальчика.
На юге я застал то же настроение и условия, которые еще
весною заставили кончить занятия в школе раньше срока.
Слухи об ожидающейся высадке японцев циркулировали
очень оживленно; почти ежедневно (видели)
то туг дым пароходный. Нелепые разговоры о том, будто ай­
ны знают, когда и где начнется высадка, доходили и до них
самих. Они с одной стороны сами отчасти верили, что вот-вот
займут остров японцы, с другой страшно боялись этого момен­
та высадки, следующих за нею битв. Что делать? Куда девать­
ся? Опасность не только от шальных пуль; дружина наводила
страх на айнов не менее, чем бродяги; некоторые из-за своих
жен не хотели бы встречаться и с японскими войсками. Боя­
лись также и ходившего слуха, что всех русских после взятия
Сахалина японцы вывезут и айнов, как русских поданных, то­
же. Один старик-старшина высказывался, что я имею специ­
альную цель переманить всех айнов в Россию. Многие готови­
лись убегать при появлении японцев в горы. В каждой семье
старались быть в тяжелую опасную минуту все вместе, и как
весною настаивали на отпуске детей из интерната, так теперь
боялись отослать их туда. Предполагаю, что не без влияния
была и боязнь вызвать неудовольствие возможных, по мнению
айнов, будущих новых владетелей острова. Ненависть некото­
рых шовинистически настроенных японцев к русским была из­
вестна айнам. Однажды еще в 1903 г. один айно говорил, что
нехорошо, чтобы учились дети только одного его селения; ес­
ли будет худо потом, то только его односельчанам, поэтому
лучше, чтобы учились по одному мальчику из каждого селе­
ния. Очень возможно, что кое-кто из японцев неодобрительно
отозвался о нашей школе, сравнивая с теми прекрасными
школами и миссионерскими и правительственными, которые
на о. Хоккайдо устроены для айнов.
Время от времени появлялся слух в поселенческой среде,
что учащихся грамоте айнов будут брать в дружину, что де на
Амуре, где обучали гольдов, уже забрали всех учившихся, и
такие речи действовали в конце концов на некоторых родите­
лей. «Ты нс сердись, — говорил мне один айно — мой прия­
тель, — что я не учу своего сына. Но когда такая страшная
неуверенность, будем ли завтра живы, то право, думаешь, не
все ли равно, умрет ли мой мальчик грамотным или неграмот­
ным».
Об интернате и о более правильной постановке учения, то
есть об устройстве школы в одном месте и при непосредствен­
- г 62
ном моем участии, не могло быть речи. Не было даже помеще­
ния, которым мы пользовались в предыдущем учебном году.
В Найбучах стоял все время отряд солдат, затем прислана
была туда дружина.
будто то там, Все-таки оставить совершенно занятия мне не хотелось,
так как известно, что без постоянного упражнения малогра­
мотные быстро забывают свои знания. Поэтому уговорил я
учителя Тарондзи согласиться поработать еще и в текущем
году и объезжать тех, что учились раньше и заставлять их чи­
тать, писать и считать насколько позволяют им обстоятельст­
ва и не отказывать в указаниях тем, кто хотел бы начать уче­
ние.
Если раньше наши занятия были далеки от идеальной по­
становки дела, то сейчас они превратились в повторительные
курсы для малограмотных.
Кроме Тарондзи, который согласился объезжать селения
Руре,12 Найбучи, Ай,13 Отосан,14 Серароко,15 один из старших
учеников больше других сделавший успехов в грамоте, Туйци-
но 18 л. взялся учить детей в своем селении Сиянцах.16 Обе­
щал будто ему помогать какой-то знакомый, хорошо грамот­
ный поселенец из ближайшего селения Николаевского.
Я только наездом из Кореаковского дважды видел эти за­
нятия, идущие как и можно было предполагать, крайне непра­
вильно, медленно, вяло. Без необходимых для педагогов во­
одушевления, такта, без технической подготовки по обучению,
мои учителя имели лишь одно необходимое для учителя ино­
родческой школы данное — это знание родного языка уча­
щихся, на котором только и можно что-нибудь им объяснить.
Заметных успехов до моего отъезда дети почти не сделали.
Из числа учившихся шесть мальчиков могут читать печатное,
пишут хотя с трудом по-русски, и легче им записывать русски­
ми буквами айнские слова, по арифметике знают первые три
действия.
Девять человек из учащихся еще не кончили науки и по
арифметике одни знают сложение и вычитание, другие только
знакомы с первым.
Уезжая в 20-х числах февраля просил наведываться и под­
держивать учителей и учащихся смотрителя поселений
2 у (частка) г. Вержбенца, всегда сочувственно относившего­
ся к обучению айнских мальчиков, и учительницу в с. Влади-
мировке А. И. Иванову.
— 63 - -