Page 11 - Обелиск
P. 11

соответствуют нашим программам. Но вовсе не это главное. Главное, чтобы ребята теперь
               поняли, что они люди, не быдло, не какие-то там вахлаки, какими паны привыкли считать их
               отцов, а самые полноправные граждане. Как все. И они, и их учителя, и их родители, и все
               руководители в районе – все равные в своей стране, ни перед кем не надо унижаться, надо
               только учиться, постигать то самое главное, что приобщает людей к вершинам национальной
               и  общечеловеческой  культуры».  В  этом  он  видел  свою  наипервейшую  педагогическую
               обязанность. И он делал из них не отличников учебы, не послушных зубрил, а прежде всего
               людей. Сказать такое, конечно, легко, труднее это понять, а еще труднее – добиться. Такое в
               программах и методиках не очень-то разработано, часы на это не предусмотрено. И Мороз
               сказал,  что  достичь  этого  можно  только  личным  примером  в  процессе  взаимоотношений
               учителя с учениками.
                     Наверно,  мы  все-таки  плохо  знаем  и  мало  изучаем,  чем  было  наше  учительство  для
               народа на протяжении его истории. Духовенство  –  это известно, здесь еще есть более или
               менее достоверная картина. Роль попа, ксендза на каждом историческом этапе прослежена. А
               вот  что такое сельское учительство в наших школах, что оно значило для нашего некогда
               темного крестьянского края во времена царизма, Речи Посполитой, в войну, наконец, до и
               после  войны?  Это  сейчас  спроси  любого  огольца,  кем  он  станет,  как  вырастет, –  скажет:
               врачом,  летчиком,  а  то  и  космонавтом.  Да,  теперь  есть  такая  возможность.  И  в
               действительности  так  бывает,  до  космонавта  включительно.  А  прежде?  Если  рос,  бывало,
               смышленый парнишка, хорошо учился, что о нем говорили взрослые? Вырастет – учителем
               будет.  И  это  было  высшей  похвалой.  Конечно,  не  всем  достойным  удавалось  достигнуть
               учительской судьбы, но к ней стремились. Это был предел жизненной мечты. И правильно.
               И  не  потому,  что  почетно  или  легко.  Или  заработок  хороший  –  не  дай  бог  учительского
               хлеба, да еще на деревне. Да в те давние времена. Нужда, бедность, чужие углы, деревенская
               глушь и в конце – преждевременная могила от чахотки... И тем не менее, скажу тебе, не было
               ничего более важного и нужного, чем та ежедневная, скромная, неприметная работа тысяч
               безвестных  сеятелей  на  этой  духовной  ниве. Я  так  думаю:  в  том,  что мы  сейчас  есть  как
               нация и граждане, главная заслуга сельских учителей. Пусть, может, и я ошибаюсь, но так
               считаю.
                     И тут, как это часто бывает, не обходится без своих энтузиастов. Мороз был именно
               одним  из  тех,  кто  сделал  для  людей  многое,  подчас  на  свой  страх  и  риск,  невзирая  на
               трудности и неудачи. А неудач и разных конфликтов у него хватало.
                     Помню,  как-то  поехал  в  Сельцо  инспектор  из  области  –  через  день  возвращается
               разгневанный  и  возмущенный.  Оказывается,  очередной  скандал.  Не  успел  товарищ
               инспектор войти в Габрусеву усадьбу, как в аллее его атаковали собаки. Одна черная, на трех
               лапах, а вторая – злая такая, маленькая и вертлявая (полицаи потом в войну их постреляли).
               Да. Ну, пока инспектор опомнился, собаки и располосовали ему штанину, Морозу, конечно,
               пришлось извиняться, а пани Ядя зашивала пану инспектору брюки, пока тот сидел в пустом
               классе  в  своих  не  слишком,  наверно,  свежих  подштанниках.  Оказывается,  собаки  были
               школьные.  Именно  так.  Не  сельские,  не  откуда-то  с  хутора  и  даже  не  лично  учителя,  а
               общие, школьные. Ребята где-то подобрали эту непотребщину, родители наказали утопить,
               но перед тем в классе читали тургеневскую «Муму», а вот Алесь Иванович решил: поселить
               щенков в школе и по очереди их досматривать. Так в Сельце завелись школьные собаки.
                     А  потом  появился  школьный  скворец.  Осенью  отстал от  своей  стаи,  поймали  его на
               лугу,  мокрого  доходягу,  и  Мороз  тоже  поселил  его  в  школе.  Сначала  летал  по  классу,  а
               потом смастерили клетку – больше для того, чтобы не съел кот. Ну, конечно, был там и кот,
               жалкое такое создание слепое, ничего не видит, а только мяукает – есть просит.
                     Тем временем быстро темнело. Серая лента дороги, выгибаясь на пригорках, пропадала
               в сумеречной дали. Горизонт вокруг тоже утонул в сумерках, вечерней дымкой покрылись
               поля,  а  лес  вдали  казался  тусклой  глухой  полосой.  Небо  над  дорогой  совсем  померкло,
               только закатный краешек его за нашими спинами еще сочился далеким отсветом зашедшего
               солнца. Машины по шоссе шли с включенными фарами, но, как назло, все из города, нам
   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16